CÁC CHỈ SỐ ĐÁNH GIÁ TRẺ 4-5 TUỔI

GIỚI THIỆU VỀ BỘ CHUẨNTrong bài ra mắt về “ Bộ chuẩn trở nên tân tiến trẻ 5 tuổi” Trường mần nin thiếu nhi Mai Thế Hệ xin trình làng tập trung vào phần lớn nội dung chính sau: Phát triển tthấp 5 tuổi; mục đích phát hành Sở chuẩn trở nên tân tiến trẻ em cùng kết cấu của Sở chuẩn chỉnh cải cách và phát triển trẻ em năm tuổi PHÁT TRIỂN TRẺ 5 TUỔII. Chuẩn trở nên tân tiến trẻ emBộ chuẩn chỉnh phát triển trẻ nhỏ là:- Những muốn ngóng về hầu như gì trẻ cần hiểu rõ với có thể làm cho được bên dưới tác động ảnh hưởng của giáo dục.- Những mong muốn phải chăng của non sông đối với trẻ em tại một tiến độ.- Là Xu thế tầm thường của các nước bên trên thế giới nhằm mục tiêu nâng cấp cùng đo lường quality dạy dỗ.- Là đại lý nhằm thiết kế cùng kiểm soát và điều chỉnh công tác giáo dục.Sở chuẩn cải tiến và phát triển không hẳn là :- Chương trình dạy dỗ cơ mà là gần như ao ước đợi thực tiễn đối với tthấp. Trên cơ sở này bạn ta tạo ra chương trình nhằm đáp ứng nhu cầu ý muốn đợi ấy .- Chuẩn không cố định cơ mà cần được nhận xét lại cùng update ít nhất 5 năm một lần để đảm bảo luôn cân xứng với việc cải tiến và phát triển của ttốt, mong đợi của giang sơn vì sự thay đổi của thôn hội.Khi áp dụng chuẩn phát triển đề xuất tránh:- Tránh để ko một tthấp làm sao Cảm Xúc mình bị không thắng cuộc, yếu ớt kém nhẹm hơn đều tphải chăng khác.- Không dùng để làm xếp một số loại ttốt, cô giáo tốt các đại lý GDMN.- Tránh yên cầu ttốt đề nghị đạt không còn những chỉ số . Trẻ hoàn toàn có thể cải tiến và phát triển không đồng hầu hết các lĩnh vực là vấn đề bình thường.Trẻ không quan trọng buộc phải đạt không còn các chỉ số.- Không dùng như cỗ phép tắc để thẳng Đánh Giá ttốt, nhưng mà chỉ có thể sử dụng như các đại lý để phát hành mức sử dụng đánh giá.

Bạn đang xem: Các chỉ số đánh giá trẻ 4-5 tuổi

II. Mục đích phát hành Sở chuẩn chỉnh cải cách và phát triển trẻ em:1. Hỗ trợ triển khai lịch trình dạy dỗ mầm non:Dùng chuẩn để cụ thể hóa phương châm, ngôn từ dạy dỗ. cũng có thể áp dụng những chuẩn chỉnh làm đại lý nhằm thiết kế, cải cách và phát triển với kiểm soát và điều chỉnh planer giáo dục.Theo dõi nhận xét sự cải tiến và phát triển của tthấp làm cho các đại lý mang đến bài toán điều chỉnh tác động ảnh hưởng dạy dỗ với báo cáo mang lại cha mẹ.2. Tulặng truyền, hướng dẫn phụ huynh, cải thiện dìm thức về sự cải cách và phát triển của trẻ nhỏ. Trên cơ sở kia tạo thành sự thống duy nhất vào âu yếm, giáo dục.3. Định phía giảng dạy bồi dưỡng giáo viên.III. Cấu trúc của Bộ chuẩn chỉnh phát triển trẻ nhỏ năm tuổiBộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi tất cả 4 lĩnh vực cách tân và phát triển cơ bản của trẻ thiếu nhi dựa vào đại lý của những nghiên cứu kỹ thuật :+ Phát triển Thể hóa học ( 6 chuẩn-26 chỉ số).+ Phát triển tình cảm với tình dục xã hội (7 chuẩn-34 chỉ số).+ Phát triển ngôn từ với giao tiếp (6 chuẩn-31 chỉ số).+ Phát triển thừa nhận thức (9 chuẩn-29 chỉ số). Bốn nghành nghề dịch vụ này liên quan chặt chẽ với nhau, sự cách tân và phát triển sống nghành nghề dịch vụ này tác động, phụ thuộc vào vào sự cải cách và phát triển làm việc đầy đủ nghành không giống với không tồn tại nghành như thế nào đặc trưng rộng nghành nghề dịch vụ như thế nào.Giáo dục đề nghị đào bới cải cách và phát triển trọn vẹn các nghành nghề dịch vụ.Thống tuyệt nhất việc chăm sóc – dạy dỗ bé 5 tuổi giữa mái ấm gia đình và bên trường theo Sở chuẩn cải tiến và phát triển trẻ nhỏ 5 tuổi.Mục đích- Tạo sự links với thống độc nhất vô nhị giữa gia sư và những bậc cha mẹ, trong công tác chăm lo, giáo dục tthấp nghỉ ngơi gia đình và bên ngôi trường.Nội dung- Tuyên truyền cho những bậc bố mẹ về mục đích, tác dụng của Sở chuẩn chỉnh cải tiến và phát triển tthấp với vấn đề quan tâm, dạy dỗ trẻ em 5 tuổi.- Giới thiệu kế hoạch quan tâm – dạy dỗ tthấp theo các chỉ số đã chọn lọc nhằm mục tiêu tạo được sự links với thống tốt nhất giữa trường mầm non và phụ huynh vào triển khai làm việc lớp học tương tự như sống gia đình.- Hướng dẫn các bậc phụ huynh gồm có muốn đợi hợp lí cùng với trẻ em 5 tuổi. Đó là phần đa ước ao đợi hướng vào toàn bộ các nghành nghề dịch vụ trở nên tân tiến của trẻ (thể chất cùng chuyển động, tình yêu – xóm hội, ngôn từ, dìm thức). Cha bà bầu cần phải có đọc biết cơ bạn dạng về Đặc điểm cải tiến và phát triển của trẻ nhỏ 5 tuổi, biết khuyến khích các thiên phía với kĩ năng thiệt sự của bé, nhưng mà tránh ép nhỏ vào một trong những nghành nào đó với thử khám phá khá cao, trong những khi các lĩnh vực dị thường chậm rì rì cải cách và phát triển.Ví dụ: hiểu thông viết thành thục tuy vậy chậm chạp cải tiến và phát triển về thể chất, đàn hay vẽ xuất sắc tuy vậy trù trừ kết bạn, chạy dancing nkhô cứng nhứa tuy nhiên cắt dán không khéo léo, nói ko lưu giữ loát…- Gợi ý cho các bậc bố mẹ các chuyển động dạy dỗ tiếp tục trong gia đình nhằm thực hiện những chỉ số của Sở chuẩn chỉnh cải tiến và phát triển trẻ 5 tuổi.Ví dụ:Vui nghịch cùng rất trẻ: phụ huynh và những người dân phệ trong gia đình hoàn toàn có thể cùng đùa cùng với tthấp các trò nghịch nhập vai, đóng kịch, trò đùa vận tải, trò chơi tiếp thu kiến thức, trò chơi dân gian.- Trò cthị trấn với trẻ: trải qua chuyện trò, đàm thoại, nói chuyện bố mẹ có thể giúp tthấp cách tân và phát triển về mặt ngữ điệu với nâng cấp phát âm biết của trẻ.- Tạo điều kiện cho trẻ tsay mê gia vào các chuyển động lao hễ từ Giao hàng, giúp cha mẹ số đông các bước vừa sức nlỗi trông em, quét nhà, nhặt rau xanh, dọn chén đũa, lau bàn ghế, giặt khnạp năng lượng mặt.....- Cho tphải chăng đi du lịch tham quan, dã nước ngoài...để tăng tốc sự gọi biết của ttốt đối với trái đất bao bọc.  GIỚI THIỆU VỀ BỘ CHUẨNPHÁT TRIỂN TRẺ 5 TUỔII. Chuẩn cải cách và phát triển trẻ em Bộ chuẩn cải cách và phát triển trẻ nhỏ là:- Những ước ao chờ về đầy đủ gì tthấp cần hiểu rõ cùng hoàn toàn có thể có tác dụng được dưới ảnh hưởng tác động của dạy dỗ.- Những mong rằng hợp lí của non sông đối với trẻ em trên một quá trình.- Là Xu thế bình thường của các nước trên quả đât nhằm mục đích nâng cao và thống kê giám sát quality giáo dục. - Là đại lý để kiến tạo cùng kiểm soát và điều chỉnh công tác dạy dỗ.Bộ chuẩn chỉnh cách tân và phát triển chưa phải là :
*
- Chương thơm trình dạy dỗ nhưng là hầu như hy vọng đợi thực tế so với tthấp. Trên cơ sở này tín đồ ta xây dừng công tác để đáp ứng nhu cầu ý muốn đợi ấy .- Chuẩn không thắt chặt và cố định nhưng mà cần phải đánh giá lại cùng cập nhật tối thiểu 5 năm một đợt để đảm bảo an toàn luôn phù hợp với sự cách tân và phát triển của tthấp, hy vọng ngóng của đất nước vì chưng sự đổi khác của buôn bản hội.Lúc sử dụng chuẩn chỉnh cải cách và phát triển yêu cầu tránh:- Tránh nhằm không một ttốt như thế nào cảm giác bản thân bị không thắng cuộc, yếu kém nhẹm rộng hồ hết tthấp không giống.- Không dùng làm xếp các loại tphải chăng, gia sư xuất xắc cửa hàng GDMN.- Tránh đòi hỏi ttốt cần đạt không còn các chỉ số . Tphải chăng có thể phát triển không đồng đều các nghành là điều thông thường.Tphải chăng ko quan trọng yêu cầu đạt không còn các chỉ số.- Không dùng như cỗ khí cụ để trực tiếp review ttốt, nhưng chỉ hoàn toàn có thể áp dụng nhỏng đại lý nhằm kiến thiết vẻ ngoài reviews.

Xem thêm:

II. Mục đích ban hành Sở chuẩn trở nên tân tiến tthấp em:1. Hỗ trợ tiến hành chương trình giáo dục mầm non:Dùng chuẩn để rõ ràng hóa kim chỉ nam, câu chữ dạy dỗ. cũng có thể sử dụng những chuẩn làm cho cửa hàng để xây đắp, cải tiến và phát triển và điều chỉnh kế hoạch giáo dục.Theo dõi Reviews sự phát triển của trẻ làm cho cơ sở mang đến bài toán kiểm soát và điều chỉnh tác động ảnh hưởng giáo dục với lên tiếng mang lại phụ huynh.2. Tuim truyền, lí giải cha mẹ , nâng cao dấn thức về sự việc cải cách và phát triển của trẻ em. Trên cửa hàng đó tạo ra sự thống tuyệt nhất trong quan tâm, dạy dỗ.3. Định phía giảng dạy tu dưỡng thầy giáo.III. Cấu trúc của Sở chuẩn chỉnh cách tân và phát triển trẻ em năm tuổiSở chuẩn phát triển trẻ nhỏ năm tuổi gồm 4 nghành nghề cách tân và phát triển cơ bản của trẻ thiếu nhi dựa trên cơ sở của các nghiên cứu và phân tích kỹ thuật :+ Phát triển Thể hóa học ( 6 chuẩn-26 chỉ số).+ Phát triển cảm xúc cùng tình dục buôn bản hội (7 chuẩn-34 chỉ số).+ Phát triển ngôn ngữ với tiếp xúc (6 chuẩn-31 chỉ số).+ Phát triển nhấn thức (9 chuẩn-29 chỉ số). Bốn nghành nghề này liên quan ngặt nghèo cùng nhau, sự cải tiến và phát triển sinh sống nghành này ảnh hưởng, dựa vào vào sự cải tiến và phát triển sống đa số nghành nghề khác và không có nghành nghề dịch vụ làm sao đặc trưng hơn nghành như thế nào.Giáo dục đề xuất đào bới cải tiến và phát triển toàn diện các nghành nghề dịch vụ.Nội dung bộ chuẩn chỉnh bao gồm:4 lĩnh vực, 28 chuẩn, 120 chỉ số.Chi ngày tiết nội dung cỗ chuẩn chỉnh trở nên tân tiến trẻ nhỏ năm tuổiCác chuẩn thuộc lĩnh vực cải cách và phát triển thể chất1. Chuẩn 1. Trẻ hoàn toàn có thể kiểm soát và điều hành với kết hợp vận động những đội cơ lớna) Chỉ tiên phong hàng đầu. Bật xa về tối tđọc 50cm;b) Chỉ số 2. Nhảy xuống từ độ dài 40 cm;c) Chỉ số 3. Ném nhẹm cùng bắt láng bởi nhì tay từ khoảng cách xa 4 m;d) Chỉ số 4. Trèo lên, xuống thang làm việc chiều cao 1,5 m đối với khía cạnh đất.2. Chuẩn 2. Tthấp hoàn toàn có thể kiểm soát điều hành với phối hợp chuyển động những đội cơ nhỏa) Chỉ số 5. Tự mặc cùng tháo được áo;b) Chỉ số 6. Tô màu kín đáo, ko chờm ra ngoài đường viền những hình vẽ;c) Chỉ số 7. Cắt theo con đường viền trực tiếp cùng cong của các hình solo giản;d) Chỉ số 8. Dán những hình vào đúng địa điểm mang đến trước, không trở nên nhnạp năng lượng.3. Chuẩn 3. Tthấp rất có thể phối hợp những giác quan liêu với giữ thăng bởi Lúc vận độnga) Chỉ số chín. Nhảy lò cò được tối thiểu 5 bước liên tiếp, thay đổi chân theo yêu thương cầu;b) Chỉ số 10. Đập và bắt được bóng bằng 2 tay;c) Chỉ số 11. Đi thăng bởi được bên trên ghế thể dục thể thao (2m x 0,25m x 0,35m).4. Chuẩn 4. Tphải chăng miêu tả sức mạnh, sự nhanh hao nhẹn với dẻo dai của cơ thể a) Chỉ số 12. Chạy 18m trong vòng thời hạn 5-7 giây;b) Chỉ số 13. Chạy liên tục 150m không giảm bớt thời gian;c) Chỉ số 14. Ttê mê gia chuyển động tiếp thu kiến thức liên tiếp và không có thể hiện mệt mỏi trong vòng khoảng 30 phút.5. Chuẩn 5. Tthấp gồm đọc biết, thực hành vệ sinh cá nhân và dinc dưỡng a) Chỉ số 15. Biết cọ tay bởi xà phòng trước lúc ăn uống, sau thời điểm đi dọn dẹp và sắp xếp và Lúc tay bẩn;b) Chỉ số 16. Tự rửa mặt, chải răng sản phẩm ngày;c) Chỉ số 17. Che mồm Khi ho, hắt hơi, ngáp;d) Chỉ số 18. Giữ đầu tóc, áo xống gọn gàng gàng; đ) Chỉ số 19. Kể được thương hiệu một trong những thức ăn cần có trong bữa tiệc mặt hàng ngày;e) Chỉ số đôi mươi. Biết và không nạp năng lượng, uống một số sản phẩm vô ích mang lại sức mạnh.6. Chuẩn 6. Ttốt gồm hiểu biết với thực hành bình an cá nhâna) Chỉ số 21. Nhận ra cùng ko nghịch một số dụng cụ có thể khiến nguy hiểm;b) Chỉ số 22. Biết và ko có tác dụng một số Việc rất có thể khiến nguy hiểm;c) Chỉ số 23. Không nghịch làm việc mọi chỗ mất lau chùi và vệ sinh, nguy hiểm;d) Chỉ số 24. Không đi theo, không nhận rubi của bạn lạ khi không được người thân đến phép;đ) Chỉ số 25. Biết kêu cứu với chạy ngoài chỗ nguy hiểm;e) Chỉ số 26. Biết thuốc lá lá là ăn hại và không lại ngay sát fan vẫn hút thuốc lá.Các chuẩn chỉnh trực thuộc lĩnh vực cách tân và phát triển tình yêu với quan hệ nam nữ buôn bản hội1. Chuẩn 7. Tthấp biểu đạt sự dấn thức về bạn dạng thâna) Chỉ số 27. Nói được một vài ban bố đặc biệt quan trọng về bản thân với gia đình;b) Chỉ số 28. Ứng xử cân xứng với nam nữ của phiên bản thân;c) Chỉ số 29. Nói được năng lực cùng sở trường riêng rẽ của bạn dạng thân; d) Chỉ số 30. Đề xuất trò chơi và chuyển động biểu thị sở trường của bạn dạng thân.2. Chuẩn 8. Tthấp tin cậy vào kĩ năng của bạn dạng thâna) Chỉ số 31. Cố cố kỉnh triển khai các bước đến cùng;b) Chỉ số 32. Thể hiện sự vui mê thích khi xong công việc;c) Chỉ số 33. Chủ động làm một trong những công việc dễ dàng hằng ngày;d) Chỉ số 34. Mạnh dạn nói chủ kiến của phiên bản thân.3. Chuẩn 9. Trẻ biết cảm giác cùng diễn đạt cảm xúca) Chỉ số 35. Nhận biết những trạng thái xúc cảm vui, bi quan, kinh ngạc, sốt ruột, tức giận, hổ hang của bạn khác; b) Chỉ số 36. Bộc lộ cảm xúc của bạn dạng thân bằng lời nói, động tác cử chỉ cùng đường nét mặt;c) Chỉ số 37. Thể hiện nay sự an ủi và chia vui với người thân cùng chúng ta bè;d) Chỉ số 38. Thể hiện nay sự thích thú trước mẫu đẹp;đ) Chỉ số 39. Thích chăm lo cây cỏ, con vật quen thuộc thuộc;e) Chỉ số 40. Tgiỏi thay đổi hành vi với bộc lộ cảm giác cân xứng cùng với trả cảnh;g) Chỉ số 41. Biết kềm chế cảm hứng tiêu cực lúc được yên ủi, lý giải.4. Chuẩn 10. Tthấp gồm mối quan hệ lành mạnh và tích cực cùng với anh em với tín đồ lớna) Chỉ số 42. Dễ hoà đồng cùng với đồng đội vào đội chơi; b) Chỉ số 43. Chủ rượu cồn giao tiếp cùng với bạn với bạn mập ngay sát gũi;c) Chỉ số 44. Thích chia sẻ cảm hứng, kinh nghiệm, vật dụng, thứ chơi với những người dân gần gũi; d) Chỉ số 45. Sẵn sàng giúp đỡ khi fan khác gặp gỡ nặng nề khăn;e) Chỉ số 46. Có team chúng ta chơi thường xuyên;g) Chỉ số 47. Biết hóng cho lượt lúc tđắm đuối gia vào các hoạt động.5. Chuẩn 11. Tthấp mô tả sự hợp tác ký kết với đồng đội với phần đông fan xung quanha) Chỉ số 48. Lắng nghe ý kiến của tín đồ khác;b) Chỉ số 49. Trao thay đổi chủ ý của chính mình với những bạn;c) Chỉ số 50. Thể hiện sự thân thiết, kết hợp với bạn bè;d) Chỉ số 51. Chấp nhận sự cắt cử của group bạn với bạn lớn;đ) Chỉ số 52. Sẵn sàng triển khai nhiệm vụ đơn giản và dễ dàng cùng tín đồ khác.6. Chuẩn 12. Ttốt có các hành động phù hợp vào xử sự thôn hộia) Chỉ số 53. Nhận ra bài toán có tác dụng của bản thân tất cả ảnh hưởng đến tín đồ khác;b) Chỉ số 54. Có thói quen xin chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi cùng xưng hô lễ phxay với người lớn;c) Chỉ số 55. Đề nghị sự hỗ trợ của fan không giống Khi buộc phải thiết;d) Chỉ số 56. Nhận xét được một trong những hành vi đúng hoặc không nên của con fan so với môi trường;đ) Chỉ số 57. Có hành động bảo đảm môi trường thiên nhiên vào sinch hoạt hằng ngày.7. Chuẩn 13. Tthấp trình bày sự tôn trọng tín đồ kháca) Chỉ số 58. Nói được kỹ năng với sở trường của bạn bè với tín đồ thân;b) Chỉ số 59. Chấp thừa nhận sự khác biệt giữa bạn khác với mình; c) Chỉ số 60. Quan tâm tới việc công bằng vào nhóm chúng ta.Các chuẩn nằm trong nghành nghề dịch vụ cách tân và phát triển ngôn ngữ và giao tiếp1. Chuẩn 14. Tphải chăng nghe gọi lời nóia) Chỉ số 61. Nhận ra được sắc đẹp thái biểu cảm của tiếng nói Khi vui, bi quan, tức, giận, ngạc nhiên, sợ hãi;b) Chỉ số 62. Nghe hiểu cùng triển khai được các chỉ dẫn tương quan mang đến 2, 3 hành động;c) Chỉ số 63. Hiểu nghĩa một vài trường đoản cú tổng quan chỉ sự thứ, hiện tượng lạ đơn giản, ngay sát gũi;d) Chỉ số 64. Nghe hiểu câu chữ mẩu truyện, thơ, đồng dao, ca dao dành cho tầm tuổi của ttốt.2. Chuẩn 15. Ttốt biết áp dụng khẩu ca nhằm giao tiếpa) Chỉ số 65. Nói rõ ràng;b) Chỉ số 66. Sử dụng các từ bỏ chỉ tên gọi, hành động, tính chất với tự biểu cảm trong sinh hoạt sản phẩm ngày;c) Chỉ số 67. Sử dụng những loại câu không giống nhau trong giao tiếp;d) Chỉ số 68. Sử dụng khẩu ca nhằm phân trần cảm giác, nhu yếu, ý suy nghĩ với kinh nghiệm tay nghề của bạn dạng thân;đ) Chỉ số 69. Sử dụng tiếng nói nhằm hội đàm và chỉ dẫn anh em vào hoạt động;e) Chỉ số 70. Kể về một vụ việc, hiện tượng kỳ lạ làm sao đó nhằm người không giống gọi được;g) Chỉ số 71. Kể lại được nội dung cthị xã đã nghe theo trình tự tốt nhất định;h) Chỉ số 72. Biết cách đề xướng cuộc trò chuyện.3. Chuẩn 16. Tthấp tiến hành một trong những phép tắc thông thường vào giao tiếpa) Chỉ số 73. Điều chỉnh giọng nói tương xứng cùng với trường hợp cùng yêu cầu giao tiếp;b) Chỉ số 74. Chăm chú lắng nghe bạn khác với đáp lại bởi cử chỉ, nét khía cạnh, góc nhìn phù hợp;c) Chỉ số 75. Không nói leo, ko ngắt lời người khác khi trò chuyện;d) Chỉ số 76. Hỏi lại hoặc có những biểu hiện qua cử chỉ, điệu cỗ, nét mặt lúc không hiểu biết bạn khác nói;đ) Chỉ số 77. Sử dụng một vài từ xin chào hỏi và tự lễ phép phù hợp cùng với tình huống;e) Chỉ số 78. Không nói tục, chửi bậy.4. Chuẩn 17. Trẻ bộc lộ hứng thụ đối với câu hỏi đọc a) Chỉ số 79. Thích gọi hầu hết chữ đang biết vào môi trường xung quanh;b) Chỉ số 80. Thể hiện sự yêu thích cùng với sách;c) Chỉ số 81. Có hành động giữ gìn, đảm bảo sách.5. Chuẩn 18. Trẻ bộc lộ một vài hành động ban sơ của vấn đề đọca) Chỉ số 82. Biết ý nghĩa một trong những ký kết hiệu, biểu tượng vào cuộc sống;b) Chỉ số 83. Có một số hành vi như người hiểu sách;c) Chỉ số 84. “Đọc” theo truyện tranh vẫn biết;d) Chỉ số 85. Biết nhắc cthị trấn theo tranh con.6. Chuẩn 19. Ttốt diễn tả một số trong những phát âm biết lúc đầu về vấn đề viếta) Chỉ số 86. Biết chữ viết có thể đọc với rứa mang đến lời nói;b) Chỉ số 87. Biết cần sử dụng những ký hiệu hoặc mẫu vẽ nhằm biểu thị cảm giác, nhu cầu, ý suy nghĩ và kinh nghiệm của bạn dạng thân;c) Chỉ số 88. Bắt chước hành vi viết và coppy trường đoản cú, chữ cái;d) Chỉ số 89. Biết “viết” thương hiệu của phiên bản thân Theo phong cách của mình;đ) Chỉ số 90. Biết “viết” chữ theo sản phẩm công nghệ trường đoản cú trường đoản cú trái qua bắt buộc, trường đoản cú bên trên xuống dưới;e) Chỉ số 91. Nhận dạng được chữ cái trong bảng chữ cái giờ đồng hồ Việt.Các chuẩn trực thuộc nghành nghề dịch vụ cải tiến và phát triển nhận thức1. Chuẩn trăng tròn. Tthấp miêu tả một vài phát âm biết về môi trường thiên nhiên trường đoản cú nhiêna) Chỉ số 92. gọi thương hiệu nhóm cây xanh, loài vật theo đặc điểm chung;b) Chỉ số 93. Nhận ra sự biến hóa trong quá trình cải tiến và phát triển của cây, con vật cùng một số trong những hiện tượng lạ từ nhiên;c) Chỉ số 94. Nói được một vài điểm lưu ý khá nổi bật của các mùa trong năm địa điểm tphải chăng sống;d) Chỉ số 95. Dự đoán một số trong những hiện tượng kỳ lạ tự nhiên và thoải mái dễ dàng và đơn giản sắp xảy ra.2. Chuẩn 21. Trẻ biểu lộ một vài gọi biết về môi trường thiên nhiên làng hội a) Chỉ số 96. Phân các loại được một số trong những đồ dùng thường thì theo gia công bằng chất liệu cùng công dụng;b) Chỉ số 97. Kể được một số địa điểm chỗ đông người gần cận khu vực trẻ sống;c) Chỉ số 98. Kể được một vài nghề thông dụng vị trí tthấp sống.3. Chuẩn 22. Trẻ biểu đạt một số gọi biết về âm thanh với chế tạo hìnha) Chỉ số 99. Nhận ra nhạc điệu (vui, êm nhẹ, buồn) của bài hát hoặc bạn dạng nhạc;b) Chỉ số 100. Hát đúng nhạc điệu bài hát tthấp em;c) Chỉ số 101. Thể hiện nay xúc cảm cùng chuyển động cân xứng cùng với nhịp điệu của bài hát hoặc phiên bản nhạc;d) Chỉ số 102. Biết sử dụng những vật liệu không giống nhau để triển khai một thành phầm solo giản;đ) Chỉ số 103. Nói được ý tưởng diễn đạt vào thành phầm tạo hình của chính bản thân mình.4. Chuẩn 23. Tthấp tất cả một vài hiểu biết về số, số đếm cùng đoa) Chỉ số 104. Nhận biết số lượng phù hợp cùng với con số trong phạm vi 10;b) Chỉ số 105. Tách 10 đối tượng người dùng thành 2 team bởi tối thiểu 2 biện pháp và đối chiếu con số của các nhóm;c) Chỉ số 106. Biết bí quyết đo độ lâu năm và nói hiệu quả đo.5. Chuẩn 24. Tthấp nhận ra về một vài hình hình học và triết lý vào không giana) Chỉ số 107. Chỉ ra được kăn năn cầu, khối vuông, kân hận chữ nhật với khối hận trụ theo yêu thương cầu;b) Chỉ số 108. Xác định được địa điểm (trong, ngoại trừ, bên trên, dưới, trước, sau, buộc phải, trái) của một đồ đối với một đồ không giống.6. Chuẩn 25. Tphải chăng bao gồm một số nhận biết lúc đầu về thời giana) Chỉ số 109. gọi thương hiệu các ngày vào tuần theo sản phẩm công nghệ tự;b) Chỉ số 110. Phân biệt được trong ngày hôm qua, lúc này, sau này qua các sự khiếu nại mặt hàng ngày;c) Chỉ số 111. Nói được ngày bên trên lốc lịch cùng giờ đồng hồ bên trên đồng hồ đeo tay. 7. Chuẩn 26. Trẻ tò mò cùng htinh thông biếta) Chỉ số 112. Hay đặt câu hỏi;b) Chỉ số 113. Thích khám phá những sự vật, hiện tượng kỳ lạ bao quanh.8. Chuẩn 27. Trẻ thể hiện năng lực suy luậna) Chỉ số 114. Giải mê say được quan hệ nguim nhân - công dụng đơn giản và dễ dàng trong cuộc sống thường ngày hằng ngày;b) Chỉ số 115. Loại được một đối tượng không cùng team với những đối tượng người sử dụng còn lại;c) Chỉ số 116. Nhận ra quy tắc sắp xếp đơn giản dễ dàng với liên tục tiến hành theo qui tắc.9. Chuẩn 28. Tthấp biểu hiện khả năng sáng tạo;a) Chỉ số 117. Đặt tên mới mang đến đồ vật, mẩu truyện, đặt lời new mang đến bài bác hát;b) Chỉ số 118. Thực hiện một trong những các bước theo cách riêng của mình; c) Chỉ số 119. Thể hiện nay phát minh của bạn dạng thân thông qua những hoạt động khác nhau;d) Chỉ số 1đôi mươi. Kể lại mẩu truyện thân thuộc theo cách khác.